В період карантину своїми порадами ділиться вчитель-лолгопед Корецького інклюзивно-ресурсного центру Оксана Павловська

Мовна освіта та досконале володіння рідною мовою є одним із
чинників "Базового компонента дошкільної освіти в Україні".
Концепція дошкільного виховання передбачає "оволодіння мовою як
найціннішим скарбом нації, плекання любові до материнського
слова як першого й могутнього наставника людини, як найдієвішого
вияву національної культури".
Мовлення завжди було і є тією річчю на яку завжди звертають
увагу. Чи це маленька дитина, чи високий чиновник, не має
значення, але той і той має вміти спілкуватися на своєму рівні.
Часто піднімається проблема що до неправильної вимови дітей.
Формування правильної вимови у дітей – це складний процес,
дитині потрібно навчитися керувати своїми органами мовлення,
сприймати зверненне до неї мовлення, здійснювати контроль за
мовленням оточуючих та власним. В роботі з дітьми (а особливо з
тими, що вже мають порушення мовлення) велику увагу необхідно
приділяти розвитку функції дрібних м’язів рук. Це можна робити за
допомогою пальчикових вправ, пересипання різних круп, тощо.
Також можна у домашніх умовах розвивати силу дихання, що є
важливим моментом при формуванні мовлення, адже, якщо небуде
правильного дихання, то і небуде правильного мовлення. Це ігри в
короблики на воді, бульки, “снігопад” за допомогою вати зм’ятої у
клубочки, тут ваша, батьки, фантазія.
Шановні батьки прошу вас запам’ятати, як дитина думає, так і
буде писати. Отже, мами і тати, якщо ваша дитина не правильно
розмовляє, або має проблеми у вимові окремих звуків прошу на це
звернути увагу.
Пропоную вашій увазі...
Пам’ятка для батьків:
· питання, що стосується виконання домашніх завдань, з’ясовуйте з
вихователем чи логопедом;
· займайтеся з дитиною, граючи з нею;
· виправляйте недоліки мови дитини доброзичливо, спокійною, без
критики;
· розмовляйте з дитиною під час будь-якої діяльності;
· вчіться уважно слухати дитину, дивлячись їй прямо в очі
· завжди відповідайте на запитання малюка, витримуйте паузу після
запитання;
· прочитавши оповідання, - розгляньте разом ілюстрації, поставте
непрямі запитання –що було до того? що сталося потім?
запропонуйте дитині переказати його;
· Любіть дитину й хваліть її за позитивні вчинки та правильні
відповіді.
· Пам’ятайте! Ваша мова- зразок для наслідування дитини.